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steamvr平台_城北小学开发校园健康教育课程纪实

2020-01-09 14:21:42 来源:柔刚吕字资讯 人气:4438

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steamvr平台,进课堂宣讲

“城北小学的孩子真能干,竟然懂得这么多的疾病预防知识。当然,这也离不开学校的健康教育理念,我们为这样的活动、这样的学校点赞!”围着观看的居民们纷纷赞叹。

这是今年的5月18日,嵊州市城北小学健康宣讲团的成员们走进剡湖街道戏迷角开展宣讲活动。宣讲团分为红、黄、蓝3个小分队:红色小分队成员在现场为居民们分发疾病预防宣传手册,黄色小分队成员为居民们讲解着正确的洗手方法,而蓝色小分队成员则准备了电脑,搬来桌子,为居民们播放着疾病预防宣传光盘,吸引了一大批社区居民前来观看……

“校园健康大讲堂”走入社区、走进幼儿园、走到山区小学进行校园传染病防控知识宣讲,已经成为城北小学一道独特的风景。

嵊州市城北小学自创办以来,一直坚持养成教育特色,以良好习惯的养成,促进学生健康成长。近年来,学校不仅抓好学生日常行为习惯,还十分注重学生身心健康发展,致力于开发学生健康教育特色课程。

学校以健康养成教育为主题,设计建成了“健康研学馆”,成立了“校园健康大讲堂”课程开发组,制定了《城北小学健康素养促进行动三年规划》。今年5月,学校完成研发《校园健康大讲堂——学校常见传染病防控》校本教材,录制了相关微课,在全市中小学幼儿园推广,获得了专家、领导、同行的高度评价。在精品课程评选中,学校的《学校常见传染病防控微课程》被评为嵊州市和绍兴市精品课程。

钱国园校长颁发聘书

完善一套有效的课程体系

为更好地落实健康教育课程,提升学生健康素养,学校成立了“校园健康大讲堂”课程开发组,在充分考虑学生需求的基础上,注重探究、发现、活动、交流、体悟、实践,采用项目学习的方式,开发健康课程。

例如《学校常见传染病防控微课程》,课程内容包括以下四个方面。(1)健康知识:掌握基本的健康知识,认识6种校园常见传染病,了解其各自特征及传播途径,在此基础上能比较、区分相似的传染病;(2)健康技能:了解身边出现传染病疫情后的基本处理方法和疫情报告流程,形成较为健全的安全健康知识体系;(3)健康意识:能积极参加宣讲实践活动,尝试在生活中自主分享、宣传健康知识,做到灵活运用;(4)健康生活方式与行为:养成健康的生活方式并实践健康行为,作出有利于提高和维护自身健康的决策。

课程内容体系根据教育部印发的《中小学健康教育指导纲要》文件精神编写,遵循“以学生为主体”的原则,从学生实际出发,既注重思想性、科学性、规范性、系统性,又注重实用性、活动性、趣味性、有效性,旨在提高学生应对常见传染病突发事件的能力,掌握必要的传染病预防知识和技能,养成学生良好生活习惯,提高自救自护的素养。

进五爱幼教集团宣讲

打造一个高效的融合课堂

在语文课中,老师以辩论课的形式,组织学生讨论肥胖的危害,学生们畅所欲言,比较中西方饮食的优缺点,学会如何均衡营养,合理安排饮食;数学课上,让学生学习身高、体重的测量方法,并计算自己每天所需要的饮水量;科学课老师在讲述“食物与营养”时,请同学们在黑板上列出喜欢和不喜欢的食物,并告诉学生每类食物所含的营养,要营养均衡。

健康知识在学科中的渗透,让学生在生活中更关注自己的健康,关注家人的健康。为此,城北人努力地探索着不同学科与健康教育相融合的课堂模式。

分管教学的副校长陈雷钧说:“课堂是教师实施健康教育的主阵地,也是关键环节。学校开展课堂教学高效性的系列研究,让教师们在研究教材知识点的基础上,积极寻找教材与健康教育的连结点,然后利用连结点进行健康导航或适时开展健康教育的渗透。”

赴下王镇中心小学宣讲

开展一系列的预防实践活动

回溯2017年冬天,肠道传染疾病“诺如”病毒高发,城北小学在校内积极开展预防“诺如”病毒工作,班主任老师每天清晨进校后的第一件事就是询问学生的身体情况,如身体是否有不适的地方。每天放学后,校总务处按时对教室、走廊、活动场所进行消毒。

面对此次“诺如”病毒,学校结合《诺如病毒防控》预防微课程,进一步深入开展“诺如”病毒预防活动,让学生在日常生活中提高疾病预防意识。

在老师的带领下,学校四年级全体学生积极开展活动,他们通过在街头的问卷调查和网上查找、收集资料,了解了“诺如”病毒的产生原因,记录下“诺如”病毒的发病症状、发病特点以及预防疾病传播的方法。各个实践小组在活动的基础上,总结归纳出调查研究的成果,并将小组的研究成果以宣传小报的形式展出在走廊上,让更多的学生更清楚、深刻地了解原来疾病预防就在日常生活当中。

进社区宣讲

创建一支活跃的宣传队伍

学校特别成立了以学生为主体的“校园健康大讲堂”宣讲团,这是一支由20位“健康小卫士”和6位“健康导师”组成的宣传团队,其中20位“健康小卫士”是从500多个五六年级学生中,经过海选、决赛、笔试、面试层层筛选而产生。学校又聘请专业导师为宣讲团“健康导师”,由他们为宣讲团成员作讲座培训、实践指导,从而大大提升了宣讲团成员宣讲疾病预防知识的能力。培训之后,宣讲团成员经常走进社区为周边居民讲解疾病预防知识,在社区形成了比较浓厚的健康教育氛围。

每年春天是手足口病高发的季节,而幼儿园的小朋友是手足口病的主要患病人群。“校园健康大讲堂”宣讲团的成员们在充分了解手足口病的预防知识后,走进五爱幼教集团新兴园区,他们用讲故事、演情景剧的方式,向幼儿园的弟弟妹妹们生动有趣地讲授手足口病的防控知识,还教给他们正确的洗手方式。

六(5)班童俊皓的讲述,可谓道出了全体队员的感受和心声——

我们学校开展了“校园健康大讲堂”,我很荣幸当上了“健康小卫士”。在宣讲团活动中,我了解到不少关于手足口病的知识,还学会了如何正确洗手。最难忘的是5月28日,在指导老师的带领下,我们像一群欢快的小鸟来到五爱幼儿园。小弟弟小妹妹们看到我们拎着水桶,提着水箱,都好奇地盯着我们,好像在说:“这些哥哥姐姐是来干什么的呀? ”嗨,期盼已久的宣讲活动终于开始了! “先把双手打湿,挤上洗手液……”我一边讲解着正确的洗手步骤,一边认真示范着。小弟弟小妹妹们按照我的示范,仔细地双手掌心搓揉,五指交叉搓揉指缝……看到这种场景,一种自豪感在心里油然而生。我发现个别小朋友做得不对,就手把手地教他们做,直到教会为止。他们非常开心,黑亮的眼睛里闪烁着感谢的目光。

这一活动得到了家长们的一致赞许。其中,六(3)班韩如一妈妈在“家长感言”中写道:“……感谢城北小学为孩子们营造这样有意义的、健康快乐的氛围,通过这样的体验活动,不仅提高了孩子的健康素养,还锻炼了孩子的交际能力。我们也会携手孩子,将健康教育进行到底!”

城北小学钱国园校长说:“健康教育是城北小学养成教育的延伸。健康习惯的养成并不是几节课的事情,它需要延伸到家庭、社会中。就健康素养的空间而言,校外比校内更重要,因此,我们非常注重校内活动和校外延伸的连接工作,这是健康教育成败的关键。”

呵护生命,健康成长,是城北小学全体师生的共同愿望。在《学校常见传染病防控微课程》的基础上,课程团队还在不断深入研究,开发食品安全、心理健康、预防近视等与学生健康息息相关的课程,完善城北小学健康教育内容体系的设计与构建。

显然,一个人人期盼的健康教育的明媚春天已悄然来临!

健康教育手抄小报

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